Marc Loison

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Marc Loison est docteur en histoire de l’éducation et sciences de l'éducation. Historien de l'éducation, spécialiste de la didactique de l'histoire, il est maître de conférences honoraire en histoire contemporaine de l'université d'Artois. Il est membre associé du Centre de Recherche et d’Études Histoire et Sociétés de l'Université d'Artois (CREHS EA 4027). Il est né le 12 mai 1952 à Amettes. Il est marié et père d’un enfant.

Études et travaux universitaires soutenus

1968-1973: école normale d'instituteurs d'Arras. Certificat de fin d'études normales (CFEN).

1991-1997: université Charles de Gaulle. Lille 3.

  • Facteurs d’alphabétisation et de scolarisation dans l’Arrageois au XIXe siècle ou un arrondissement rural face à des inégalités, Thèse de doctorat sciences humaines et sociales (histoire de l'éducation), 1997. Thèse qualifiée de remarquable par l’Observatoire des thèses concernant l’éducation et pour la soutenance de laquelle Marc Loison a obtenu la mention très honorable avec les félicitations du jury à l’unanimité. Directeur de thèse : Raymond Bourdoncle, professeur de sociologie de l’éducation, université Charles de Gaulle-Lille III. Président de jury et rapporteur: Claude Lelièvre, professeur d’histoire de l’éducation, université René Descartes- Paris V. Rapporteur : Jean-Pierre Jessenne, professeur d’histoire moderne, université de Rouen. Bertrand Lechevalier, professeur émérite d’histoire et philosophie de l’éducation, université Charles de Gaulle-Lille III.
  • Facteurs d'alphabétisation et de scolarisation aux XVIIIe et XIXe siècles dans quelques communes rurales artésiennes, Mémoire de D.E.A sciences humaines et sociales (histoire de l'éducation), 1994. Mention Très bien.
  • École, alphabétisation et monde rural aux XVIIIe et XIXe siècles. L’exemple d’Anzin-Saint-Aubin, Mémoire de maîtrise sciences humaines et sociales (histoire de l'éducation), 1993. Mention Très bien.
  • Les affaires scolaires à Anzin-Saint-Aubin de l’Ancien Régime à nos jours, U.C d’histoire de l’éducation, 1992. Mention Très bien.

Activités en matière d’enseignement

1973-1980: Directeur d'école primaire (en milieu rural).
1980-1982: Instituteur (en milieu urbain).
1982-1990: Maître d’application (dont un an en ZEP), conseiller pédagogique auprès des écoles normales.
1990-1998: Conseiller pédagogique de circonscription.
1998-2003 : Chargé de mission auprès de l’Inspecteur d’Académie du Pas-de-Calais et du recteur de l’académie de Lille pour l’éducation prioritaire.
1999-2006 : Responsable des unités d’enseignement « Didactique et méthodologie de l’histoire », et « Histoire et questionnements de l’éducation prioritaire » de l'université de Lille 3.
2003-2011 : Maître de conférences en histoire contemporaine (22ème section), didactique de l’histoire et histoire de l’éducation à l’IUFM du Nord-Pas-de-Calais, école interne de l'université d'Artois. Directeur du séminaire Histoire de l’éducation et didactique de l’histoire, master 1 et 2 des professeurs des écoles. Membre et assesseur de la commission de spécialistes d’histoire (21ème et 22ème sections) de l’IUFM Nord-Pas-de-Calais. Membre de la commission mixte de spécialistes d’histoire (21ème et 22ème sections) de l’université d’Artois.

Thèmes de recherche

Laboratoire de rattachement

Centre de Recherche et d’Études Histoire et sociétés (CREHS EA 4027), Université d’Artois.

Domaines de recherche

  • Éducation, société et politique : éduquer, instruire, encadrer l’enfance et la jeunesse
  • Didactique de l’histoire

Points forts
Histoire de l’éducation

  • Histoire de la forme scolaire de la petite école rurale d’Ancien Régime au réseau d’éducation prioritaire. Quelles politiques éducatives ? Réponses institutionnelles et locales, permanences, évolution et contradictions.
  • Éducation et religion : l’école presbytérale d’Amettes, les écoles secondaires ecclésiastiques du Pas-de-Calais, le cours normal de Dohem.

Didactique de l’histoire

  • Les obstacles épistémologiques, didactiques et pédagogiques à la structuration du temps et à l’enseignement de l’histoire à l’école primaire. Analyse de pratiques enseignantes, conceptualisation et différenciation pédagogique

Publications

Ouvrages ou chapitres d'ouvrages

Histoire religieuse

  • Benoît Labre (1748-1783), entre contestations et rayonnement spirituel, Paris, Salvator, 2014.
  • « Amettes en Artois de l’Ancien Régime à nos jours. Un village sanctuaire entre éducation et religion », Histoire et archéologie du Pas-de-Calais, XXVIII, 2010, p. 55-76.

Histoire de l’éducation

  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), Mises en situation professionnelle. Épreuve orale , Paris, Vuibert, 2024, p. 17- 92.
  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), Le Tout-en-Un. CRPE. Professeur des écoles. Préparation rapide et complète aux épreuves écrites et orales, 4ème édition, Paris, Vuibert, 2024, p. 301- 334.
  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), CRPE. Professeur des écoles. Tout le cours, 3ème édition, Paris, Vuibert, 2024, p. 459- 512.
  • « Institution scolaire ; scolarité et parcours de l’élève ; contenus et pratiques d’enseignement ; politiques éducatives, éthique et déontologie du professeur des écoles ; origines de l’école primaire : dates, grandes lois scolaires, pédagogues et citations » dans Marc Loison (dir.), CRPE. Professeur des écoles. EPS et mises en situation professionnelle. 300 questions, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2024, p. 87-157.
  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), Le Tout-en-Un. CRPE. Professeur des écoles. Préparation rapide et complète aux épreuves écrites et orales, 3ème édition, Paris, Vuibert, 2023, p. 317- 350.
  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), Admission CRPE. Mises en situation professionnelle. Le manuel complet pour réussir l’oral, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2022, p. 19- 98.
  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), CRPE. Professeur des écoles. Tout le cours, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2022, p. 459- 512.
  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), Le Tout-en-Un. CRPE. Professeur des écoles. Préparation rapide et complète aux épreuves écrites et orales, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2022, p. 317- 350.
  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), Le Tout-en-Un. CRPE. Professeur des écoles. Préparation rapide et complète aux épreuves écrites et orales, Paris, Vuibert, 2021, p. 317- 350.
  • "Connaître l'histoire de l'école primaire française: évolution du système éducatif, politiques éducatives, école et société" dans Marc Loison (dir), CRPE, Professeur des écoles. Mises en situation professionnelle. 50 fiches de révision", Paris, Vuibert, 2021 p. 10-60.
  • « Origines de l’école primaire : dates, grandes lois scolaires, pédagogues et citations » dans Marc Loison (dir.), CRPE. Professeur des écoles. EPS et mises en situation professionnelle. 300 questions, Paris, Vuibert, 2021, p. 150-160.
  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), Admission CRPE. Mises en situation professionnelle. Le manuel complet pour réussir l’oral, Paris, Vuibert, 2021, p. 26- 104.
  • « Connaître l’histoire de l’école primaire- Se situer dans les différentes dimensions du système éducatif- Connaître les valeurs et exigences du service public et de la République » dans Marc Loison (dir.), CRPE. Professeur des écoles. Tout le cours. Épreuves écrites et orales. Tous les savoirs disciplinaires et didactiques , Paris, Vuibert, 2021,p. 453-512.
  • « Le système éducatif français : Histoire de l’école primaire -Organisation, valeurs et objectifs de l’école primaire » dans Marc Loison (dir.), CRPE Le Tout-en-Un. Préparation rapide et complète à toutes les épreuves , Paris, Vuibert, 2020, p. 309- 340.
  • « Histoire et enjeux contemporains de l’école primaire » dans Marc Loison (dir.), CRPE. Tout le cours. Épreuves écrites et orales, Paris, Vuibert, 2020, p. 437-496.
  • 200 questions sur le système éducatif, Paris, Vuibert, 2020.
  • « L’Ancien Régime scolaire de la Renaissance à 1789- Émergence de l’école contemporaine, de 1789 à 1815- XIXe siècle : le siècle de l’école primaire- Discrimination positive et politique d’éducation prioritaire- Organisation, valeurs et objectifs de l’école primaire » dans Marc Loison (dir.), Professeur des écoles. EPS et système éducatif. Entretien à partir d’un dossier , Paris, Vuibert, 2018, p. 156- 209.
  • « Connaître le système éducatif français : histoire de l’école primaire- Enjeux contemporains de l’école primaire- Organisation, valeurs et objectifs de l’école primaire » dans Marc Loison (dir.),Professeur des écoles. Système éducatif en 41 fiches. Retenir l’essentiel, 1ère-2ème- 3ème et 4ème éditions, Paris, Vuibert, 2016-2019, p. 16-63.
  • « Le développement de l’enseignement primaire dans le Nord et le Pas-de-Calais (1808-1914). L’inscription de la France septentrionale dans l’effort scolaire du XIXe siècle » dans Jean-François Condette (éd.), Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France septentrionale (1808-2008). Bicentenaire de l’académie de Douai-Lille , Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2008, p. 31-60.
  • L’école primaire française. De l’Ancien Régime à l’éducation prioritaire, Paris, Vuibert, 2007.
  • École, alphabétisation et société rurale dans la France du Nord au XIXe siècle, Paris, L’Harmattan, 2003.
  • Facteurs d’alphabétisation et de scolarisation dans l’Arrageois au XIXe siècle ou un arrondissement rural face à des inégalités, Thèse de doctorat, Villeneuve d’Ascq, Presses du Septentrion, 1997.

Didactique de l’histoire

  • (avec Guy Jovenet), Du passé proche à l'histoire, Lille, C.R.D.P, 1991.
  • (avec Jean-Michel Decelle, Jean-Pierre Jessenne, Philippe Marchand), Révolution Française, Révolution du Nord Pas-de-Calais, Lille, C.R.D.P, 1989.
  • Enseigner la Révolution Française à l’école élémentaire, Arras, E.N.F et C.D.D.P, 1988.
  • (avec Jean-Michel Decelle, Jean-Pierre Jessenne), Communes, départements, région. Au pays des beffrois, Lille, C.R.D.P, 1987.

Histoire locale

  • Anzin-Saint-Aubin du temps des laboureurs au temps des rurbains, Saint-Josse-sur-Mer, éd. du Moulin, 1992.

Direction d’ouvrages

Didactique de l’histoire

  • Enseigner l’histoire au cycle 3, Vol.1 : Passer du domaine d’activités au champ disciplinaire au CE2 et dans des classes à cours multiples ; Vol. 2 : Au CM1, caractériser les périodes historiques de la préhistoire au Moyen Âge ; Vol.3 : Au CM2, caractériser les périodes historiques des Temps modernes au monde actuel, Collection Outils pour les cycles, Lille, Scéren et CRDP du Nord-Pas-de-Calais, 2004.
  • Préparer à l’histoire au cycle 2, Collection Outils pour les cycles, Lille, Scéren et CRDP du Nord-Pas-de-Calais, 2003.
  • Repères temporels au cycle 1, Collection Outils pour les cycles, Lille, C.R.D.P du Nord-Pas-de-Calais, 2001.
  • De la constitution du capital historique à la maternelle vers la périodisation au cycle 3, C.R.I.P du rectorat de Lille, 1995.
  • (avec Guy Jovenet) Du passé proche à l'histoire, Lille, C.R.D.P, 1991.

Formation des maîtres (ouvrages récents)

  • Je prépare ma classe Toute petite section et petite section, Collection Métier enseignant, 3ème édition, Paris, Vuibert, 2024, 242 p.
  • Je prépare ma classe Moyenne section, Collection Métier enseignant, 3ème édition, Paris, Vuibert, 2024, 240 p.
  • Je prépare ma classe Grande section, Collection Métier enseignant, 3ème édition, Paris, Vuibert, 2024, 240 p.
  • Je prépare ma classe Toute petite section et petite section, Collection Métier enseignant, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2021, 238 p.
  • Je prépare ma classe Moyenne section, Collection Métier enseignant, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2021, 240 p.
  • Je prépare ma classe Grande section, Collection Métier enseignant, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2021, 240 p.
  • Je prépare ma classe CP, Collection Métier enseignant, Paris, Vuibert, 2019, 224 p.
  • Je prépare ma classe CE1,Collection Métier enseignant, Paris, Vuibert, 2019, 222 p.
  • Je prépare ma classe CE2, Collection Métier enseignant, Paris, Vuibert, 2017, 270 p.
  • Je prépare ma classe CM1, Collection Métier enseignant, Paris, Vuibert, 2017, 272 p.
  • Je prépare ma classe CM2, Collection Métier enseignant, Paris, Vuibert, 2017, 254 p.
  • Je prépare ma classe. CP, Collection Métier enseignant, 3e édition, Paris, Vuibert, 2013.
  • Je prépare ma classe. CE1, Collection Métier enseignant, 3e édition, Paris, Vuibert, 2013.
  • Je prépare ma classe. Histoire des arts au cycle 3, Collection Métier enseignant, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2012.
  • Je prépare ma classe. CM2, Collection Métier enseignant, 2e édition, Paris, Vuibert, 2012.
  • Je prépare ma classe. CM1, Collection Métier enseignant, 2e édition, Paris, Vuibert, 2012.
  • Je prépare ma classe. CE2, Collection Métier enseignant, 2e édition, Paris, Vuibert, 2012.
  • Je prépare ma classe. GS, Collection Métier enseignant, 2e édition, Paris, Vuibert, 2011.
  • Je prépare ma classe. MS, Collection Métier enseignant, 2e édition, Paris, Vuibert, 2011.
  • Je prépare ma classe. TPS-PS, Collection Métier enseignant, 3e édition, Paris, Vuibert, 2011.
  • Les obstacles à l’enseignement de l’histoire et à la structuration du temps à l’école primaire, Rapport de recherche, IUFM Nord-Pas-de-Calais, Université de Lille 3, 2006, 172 p.

Préparation au concours de recrutement des professeurs des écoles (CRPE)

  • CRPE. Professeur des écoles. 20 sujets corrigés Histoire, géographie et EMC, Paris, Vuibert, 2023, 256 p.
  • CRPE. Professeur des écoles. Tout le cours Histoire, géographie et EMC. Tous les savoirs disciplinaires et didactiques, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2023, 336 p.
  • CRPE. Professeur des écoles. Histoire, géographie et EMC. Épreuve écrite d’application. Tous les savoirs disciplinaires en histoire, géographie et EMC, Paris, Vuibert, 2021, 336 p.
  • CRPE. Enseignement moral et civique. Mise en situation professionnelle, Paris, Vuibert, 2019, 222 p.
  • CRPE. Histoire. Mise en situation professionnelle, Paris, Vuibert, 2017, 288 p.
  • CRPE. Géographie. Mise en situation professionnelle, Paris, Vuibert, 2017, 232 p.
  • « Grandes périodes historiques, caractéristiques, événements et personnages » dans Marc Loison (coord.), Professeur des écoles. Histoire-géographie, instruction civique et morale. Cours et exercices. Épreuve écrite CRPE, 1ère-2ème et 3ème éditions, Paris, Vuibert, p. 11-110, 2011-2013.
  • « Histoire et histoire des arts » dans Marc Loison (coord.), Professeur des écoles. Tout le cours des épreuves écrites, 1ère-2ème- 3ème et 4ème éditions, Paris, Vuibert, p. 305-360, 2010-2013.
  • Professeur des écoles. Mise en situation professionnelle, Paris, Vuibert, 2013.
  • Professeur des écoles. Tout le cours épreuves écrites et orales, Paris, Vuibert, 2013.
  • Professeur des écoles. Annales et corrigés. Entraînement aux épreuves écrites du CRPE, Collection Admis concours de l’enseignement, 2e édition, Paris, Vuibert, 2012.
  • Professeur des écoles. Français, Histoire-géographie, Instruction civique et morale. Entraînement à l’épreuve écrite CRPE, Collection Admis concours de l’enseignement, 3e édition, Paris, Vuibert, 2012.
  • Professeur des écoles. Tout le cours des épreuves écrites, Collection Admis concours de l’enseignement, 3e édition, Paris, Vuibert, 2012.
  • (avec Isabelle Bonithon), Professeur des écoles. Histoire des arts. Épreuve écrite et orale. CRPE et master, Paris, Vuibert, 2011,190 p.
  • Professeur des écoles, 12 sujets corrigés d’histoire et géographie, 12ème édition, Paris, Vuibert, 2009,158 p.
  • Professeur des écoles, 12 sujets corrigés d’histoire et géographie, 11ème édition, Paris Vuibert, 2008,156 p.
  • Histoire, géographie Composante majeure, 3ème édition, Paris, Vuibert, 2007, 390 p.
  • Professeur des écoles, 12 sujets corrigés d’histoire et géographie, 10ème édition, Paris, Vuibert, 2007, 124 p.
  • Histoire, géographie Composante mineure, 2ème édition, Paris, Vuibert,2007, 248 p.
  • Histoire, géographie Composante majeure, 2ème édition, Paris, Vuibert, 2006, 416 p.
  • Histoire, géographie Composante mineure, 1ère édition, Paris, Vuibert, 2006, 248 p.
  • Professeur des écoles, 12 sujets corrigés d’histoire et géographie, 9ème édition, Paris, Vuibert, 2006, 120 p.
  • Concours externe de professeur des écoles. Épreuve d’histoire-géographie (composantes majeure et mineure), Paris, Vuibert, 2006, 416 p.
  • Concours externe de professeur des écoles, Histoire-Géographie, 12 sujets corrigés, 8ème édition, Paris, Vuibert, 2005, 138 p.

Articles: revues à comité de lecture

Histoire de l’éducation

  • « Promulgation de la loi Duruy sur l’enseignement primaire -10 avril 1867 », Commémorations nationales, Direction générale des Patrimoines, Archives de France, 2016, p. 136-137.
  • « Benoît Joseph Labre, le saint des exclus », Sources vives, 177, 2015, p. 72-77.
  • (avec Alain Nolibos), « Le cours normal de Dohem d’après les cahiers de pédagogie et de géographie de l’élève-maître Émile Louchet (1877-1878-1879) », Histoire et archéologie du Pas-de-Calais, XXIX, 2011, p. 59-81.
  • « Amettes en Artois de l’Ancien Régime à nos jours. Un village sanctuaire entre éducation et religion », Histoire et archéologie du Pas-de-Calais, XXVIII, 2010, p. 55-76.
  • « L’analyse factorielle, une preuve statistique au service de l’histoire de l’alphabétisation. L’exemple de l’Arrageois au XIXe siècle », École doctorale SHS, séminaire de formation doctorale, 2009-2010, 27 p. Disponible sur le site du CREHS.
  • « Le développement de l’enseignement primaire dans le Nord et le Pas-de-Calais (1808-1914). L’inscription de la France septentrionale dans l’effort scolaire du XIXe siècle » in Jean-François Condette, Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France septentrionale (1808-2008), Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2008, p. 31-60.
  • « Révolution industrielle et alphabétisation, la singularité du canton de Vimy », Gauheria, 61, 2006, p. 37-46.
  • « Enseignants publics et méthodes pédagogiques en Artois rural au XIXe siècle, entre transformations, permanences et résistances », Histoire et archéologie du Pas-de-Calais, XXIII, 2005, p. 97-118.
  • « Formation des maîtres, entre praxéologie et pratique réflexive », dans Danièle Zay (dir.), Prévenir l’exclusion scolaire et sociale des jeunes, Paris, PUF,2005, p. 251-285.
  • « Mutualisation des pratiques pédagogiques, pratique réflexive et formation des maîtres », Recherche et formation pour les professions de l’éducation, n° 43, 2003, p.127-142.
  • « Précarité et exclusion scolaire en Artois au XIXe siècle », Les Sciences de l’éducation. Pour l’ère nouvelle, vol. 34, n° 2, 2001, p.31-51.
  • « Alphabétisation et scolarisation dans l’Arrageois au XIXe siècle. Retour sur un paradoxe », Histoire et archéologie du Pas-de-Calais, XVII, 1999, p. 75-97.
  • « L’alphabétisation au XIXe siècle : vers une révision », Les Sciences de l’éducation. Pour l’ère nouvelle, vol. 32, n°3, 1999, p. 89-109.
  • « L’alphabétisation dans l’Arrageois au XIXe siècle. Exemple d’une étude justifiant un retour critique sur les sources historiques », Actes du troisième congrès international : Actualité de la recherche en éducation et formation, Juin 1999.

Didactique de l’histoire

  • (avec Dominique Desvignes), « L’enseignement de l’histoire en France à l’école primaire : à la recherche du paradis perdu », Mundus rivista di didattica della storia, 5-6, 2010, Palerme, p. 53-61.
  • « Identification des obstacles épistémologiques, didactiques et pédagogiques rencontrés par les élèves et les enseignants français confrontés à l’articulation histoire et patrimoine », Iber, 58, 2008, Barcelone, p. 77-88.
  • « Identification des obstacles épistémologiques, didactiques et pédagogiques rencontrés par les élèves et les enseignants français confrontés à l’articulation histoire et patrimoine », Iber, 57, 2008, Barcelone, p.84-97.
  • « Jeunes élèves et enseignants français confrontés à l’articulation histoire et patrimoine », Aula, 170, 2008, Barcelone, p. 20-25.
  • (avec Dominique Desvignes), « La culture historique en questions : les programmes de l’école primaire de 2008 », Les Cahiers pédagogiques, 468, 2008, p. 5-6.
  • « La place des expériences de terrain dans l’identification des obstacles à la structuration du temps et à l’enseignement de l’histoire à l’école primaire », Actes du colloque international des didactiques de la géographie et de l’histoire, Valenciennes, novembre 2007.
  • « Les apprentissages à l’école maternelle, entre structuration du temps vécu et évocation du passé », Spirale, 36, 2005, p.109-121.
  • « Capital historique et maîtrise de la langue à l’école primaire », Regards sur l’histoire du Pas-de-Calais, Arras, Artois Presses Université, 2003, p. 391-400

Autres articles

  • « Scolarisation et alphabétisation en France au XIXe siècle, retour sur un paradoxe : l’exemple de l’Artois oriental. Partie 2. », Bulletin de l’Amicale des Anciens et Anciennes Élèves de l’École Normale d’Instituteurs d’Arras, n° 79, 2019, p. 24-27.
  • « Scolarisation et alphabétisation en France au XIXe siècle, retour sur un paradoxe : l’exemple de l’Artois oriental. Partie 1. », Bulletin de l’Amicale des Anciens et Anciennes Élèves de l’École Normale d’Instituteurs d’Arras, n° 78, 2018, p. 24-27.
  • « 150ème anniversaire de la promulgation de la loi Duruy sur l’enseignement primaire (10 avril 1867) », Bulletin de l’Amicale des Anciens et Anciennes Élèves de l’École Normale d’Instituteurs d’Arras, n° 77, 2017,p. 6-7.
  • « La laïcité en France, quelle évolution ? », Bulletin de l’Amicale des Anciens et Anciennes Élèves de l’École Normale d’Instituteurs d’Arras, n° 76, 2016, p. 7-8.
  • « Alphabétisation et scolarisation dans l’Arrageois au XIXe siècle : un état des lieux contrasté », Revue d’histoire du Sud Artois, I, 2012, p. 76- 103.
  • "Mahaut d’Artois, une souveraine controversée à tort », Histoires et rêves d’Artois, 2007 p. 11-13.
  • « Les beffrois, symboles de la conquête des libertés civiques », Histoires et rêves d’Artois, 2006, p. 5-7.
  • « François Vidocq, du bagne à la Sûreté de Paris, un itinéraire pour le moins atypique », Histoires et rêves d’Artois, 2005, p. 9-11.
  • « Le XIXe siècle à Anzin-Saint-Aubin, entre permanences et transformations économiques et sociales », Histoires et rêves d’Artois, 2004, p. 7-9.
  • « 1793-1794 : La région entre gouvernement révolutionnaire et terreur », Histoires et rêves d’Artois, 2002, p. 9-17.
  • « Révolution industrielle et Belle Epoque », Au fil du temps une chaussée Brunehaut, 2001, p. 8-16.
  • « Histoire d’Anzin-Saint-Aubin ou les vicissitudes d’une communauté villageoise », Au fil du temps une chaussée Brunehaut, 2000, p. 3-17.
  • « Des voies romaines aux chaussées Brunehaut », Au fil du temps une chaussée Brunehaut, 1999,p. 7-20.
  • « Saint-Aubin et Anzin en 1789-1790 ou un village artésien sous la Révolution Française », Bulletin municipal d'Anzin-Saint-Aubin,1989, p. 23-43.

Notes critiques

  • « Note critique à propos de l’ouvrage de Francis Danvers, S’orienter dans la vie : une valeur suprême ? Dictionnaire de sciences humaines, Villeneuve d’Ascq , Presses universitaires du Septentrion, 2009 », Spirale, 51, 2013, p. 182-184..
  • « Note critique à propos de l’ouvrage de Pierre Caspard, Jean-Noël Luc et Philippe Savoie, Lycées, lycéens, lycéennes, deux siècles d’histoire, Paris, INRP, 2005 », Spirale, 38, 2006, p. 151-153.
  • « Illettrisme, mesurer le chemin parcouru », Journal académique Fenêtres, Rectorat de Lille, 13, 2004, p.3.
  • « Note critique à propos de l’ouvrage de Patrick Garcia et Jean Leduc, L’enseignement de l’histoire en France de l’Ancien Régime à nos jours, Paris, Armand Colin, 2003 », Recherche et formation pour les professions de l’éducation, 42, 2003, p. 168-171.

Activités de recherche

Communications avec actes

  • « Le développement de l’enseignement primaire dans le Nord et le Pas-de-Calais (1808-1914) », 30 p., Actes du séminaire : Deux cents ans d’action rectorale au service du développement de l’instruction publique dans l’académie de Douai-Lille (1808-2008), université Charles de Gaulle-Lille 3, 2008.
  • « La place des expériences de terrain dans l’identification des obstacles à la structuration du temps et à l’enseignement de l’histoire à l’école primaire », 12 p., Actes du colloque international des didactiques de la géographie et de l’histoire, Valenciennes, 2007.
  • « Le rôle des tuteurs : socialisation ou formation ? », 5 p., Actes du quatrième congrès international : Actualité de la recherche en éducation et formation, université Charles de Gaulle-Lille 3, 2001.
  • « Eurorégion, éducation prioritaire et formation des maîtres : de la nécessité d’une formation des maîtres à la praxéologie pour lutter contre l’exclusion scolaire et sociale des jeunes », Actes de la journée d’étude du projet Interreg II Nord-Pas-de-Calais/Kent Transmanche (travaux coordonnés par Danielle Zay), p. 79-84, 2000.
  • « L’alphabétisation dans l’Arrageois au XIXe siècle. Exemple d’une étude justifiant un retour critique sur les sources historiques », 10 p., Actes du troisième congrès international : Actualité de la recherche en éducation et formation, université Victor Segalen, Bordeaux 2, 1999.

Communications, conférences

  • De l’Ancien Régime à nos jours, l’éducation nationale en questions. Conférence organisée par les Archives départementales de la Creuse (Guéret) dans le cadre de l’exposition Au tableau ! L’école primaire du XVIe au XXe siècle dans la Creuse, 2019.
  • Vivre au village de l’Ancien Régime à nos jours : l’exemple des communes rurales à l’ouest d’Arras. Conférence organisée par l’Association de Sauvegarde des Sites et Monuments du Centre d’Arras (ASSEMCA), 2016.
  • De l’Ancien Régime à nos jours l’Éducation nationale en questions. Conférence organisée par l’Association de Sauvegarde des Sites et Monuments du Centre d’Arras (ASSEMCA), 2015.
  • La formation au cours normal de Dohem avant les grandes lois laïques : l’exemple de l’élève Émile Louchet. Conférence organisée par l’Association de Sauvegarde des Sites et Monuments du Centre d’Arras (ASSEMCA), 2014.
  • Benoît Labre (1748-1783) entre contestations et rayonnement spirituel. Cycle de 6 Conférences données à Amettes, Anzin-Saint-Aubin, Arras et abbaye du Mont-des-Cats et organisées par l’Association Benoît Labre, la municipalité d’Anzin-Saint-Aubin, l’Association de Sauvegarde des Sites et Monuments du Centre d’Arras (ASSEMCA), la librairie du Mont-des-Cats et les collèges d’Anzin-Saint-Aubin et de Marquise, 2014.
  • Arras, une ville à la recherche d’une identité commerciale et économique ? Considérations historiques, Colloque Commerce et discontinuités. Quand la frontière et la discontinuité structurent le commerce, Laboratoire Dynamique des Réseaux et des Territoires (DYRT). Université d’Artois, 2011.
  • L’analyse factorielle, une preuve statistique au service de l’histoire de l’alphabétisation. L’exemple de l’Arrageois au XIXe siècle, 27 p. École doctorale SHS, séminaire de formation doctorale. Université d’Artois, 2010.
  • L’Atrébatie, entre passé et avenir. Conférence et table ronde organisées dans le cadre des Journées du Patrimoine à la demande des communes de l’Atrébatie, 2010.
  • Histoire de l’école primaire française : entre instruction et éducation, violence et illettrisme. Soirée d’études organisée par la ville d’Anzin-Saint-Aubin, 2010.
  • La formation du clergé au XIXe siècle dans le diocèse d’Arras. L’exemple des séminaires ruraux d’Amettes, Audinghem et Dohem. Archives diocésaines d’Arras, 2009.
  • L’Éducation nationale en questions. L’exemple de l’école primaire, du concept d’éducation populaire à celui de discrimination positive. Académie des sciences, lettres et arts d’Arras. Archives départementales du Pas-de-Calais, 2009.
  • Amettes en Artois de l’Ancien Régime à nos jours : village sanctuaire et foyer sacerdotal. Soirée organisée par l’association Benoît Labre et la municipalité d’Amettes, 2009.
  • L’école primaire française de l’Ancien régime à l’éducation prioritaire. Pôle universitaire Lamartine Dunkerque, 2008.
  • Population rurale artésienne et alphabétisation au XIXe siècle : de la nécessité d’une révision. Archives départementales du Pas-de-Calais, Commission départementale d’histoire et d’archéologie, 2000.
  • École, alphabétisation et société rurale au XIXe siècle : l’exemple arrageois, Conférence organisée par l’association Université Pour Tous de l’Artois (UPTA), Université d’Artois, Arras, 1999.

Rapports de recherche

  • Les obstacles à l’enseignement de l’histoire et à la structuration du temps à l’école primaire, IUFM Nord-Pas-de-Calais, PROFÉOR EA 2261 université Charles de Gaulle- Lille 3, 2006, 182 p.
  • « Formation des maîtres entre praxéologie et pratique réflexive » dans Danièle Zay (dir.), Prévention de l’exclusion scolaire et sociale des jeunes, PROFÉOR EA 2261, Université Charles de Gaulle- Lille 3, 2004 p.159-190.
  • « Eurorégion, éducation prioritaire et formation des maîtres : contextualisation d’un projet de recherche dans l’académie de Lille » dans Danièle Zay (dir.), Culture, éducation et formation en partenariat eurorégional et interrégional dans le Nord-Pas-de-Calais, PROFÉOR EA 2261, Université Charles de Gaulle- Lille 3, 2000, p. 89-102.
  • De la constitution du capital historique à la maternelle vers la périodisation au cycle 3, C.R.I.P du rectorat de Lille, 1995, 167 p.

Autres informations

  • Directeur de la collection didactique de l’histoire « Outils pour les cycles », éditions du SCÉRÉN (Services Culture Éditions Ressources pour l’Éducation Nationale), Paris et Lille.
  • Directeur de la collection « Métier enseignant », éditions VUIBERT, Paris.
  • Directeur/coordinateur des ouvrages CRPE de la collection « Admis concours de l’enseignement », éditions VUIBERT, Paris.
  • Rédacteur de la chronique historique du Bulletin communal d’Anzin à Saint-Aubin (entre 2008 et 2016 publication de 70 articles). Dans cette même commune conseiller scientifique et historique du parcours patrimonial de valorisation de quelques sites et monuments emblématiques ayant trait à l’histoire religieuse, politique et militaire, éducative et socio-économique.
  • Ex membre correspondant de la Commission départementale d’histoire et d’archéologie du Pas-de-Calais.
  • Ex membre correspondant de l’Académie des sciences, lettres et arts d’Arras.
  • Commandeur dans l’ordre des Palmes académiques.
  • Titulaire de la médaille d'argent de la Ligue Française de l'Enseignement.

Sources